教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心正式發(fā)布了《智慧學(xué)習(xí)工場2020建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)指引》(以下簡稱《指引》)。該文件作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化、深化產(chǎn)教融合的重要指導(dǎo)性文件,一經(jīng)發(fā)布便引起了教育界、產(chǎn)業(yè)界及相關(guān)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了讓公眾更深入理解《指引》的背景、意義與核心內(nèi)容,本刊記者采訪了參與《指引》編制的專家組成員,以下為訪談實(shí)錄的上半部分,聚焦于《指引》在教育咨詢服務(wù)領(lǐng)域的定位與要求。
記者:請問《指引》的出臺(tái),對于當(dāng)前我國教育發(fā)展,特別是高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域,具有怎樣的戰(zhàn)略意義?
專家:《指引》的發(fā)布,標(biāo)志著我國在探索未來教育形態(tài)、構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的新型基礎(chǔ)設(shè)施方面邁出了關(guān)鍵一步。其戰(zhàn)略意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是系統(tǒng)回應(yīng)了科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對教育體系提出的新要求,旨在通過智慧學(xué)習(xí)工場這一創(chuàng)新載體,推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接;二是為各類院校,特別是應(yīng)用型本科高校和職業(yè)院校,提供了從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化、可操作的路徑參考,有助于破解產(chǎn)教融合“合而不深”、人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)等難題;三是明確了以學(xué)習(xí)者為中心、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的未來教育空間建設(shè)范式,是推動(dòng)教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式深刻變革的重要抓手。
記者:《指引》中多次提及并強(qiáng)調(diào)了“教育咨詢服務(wù)”的重要性。在智慧學(xué)習(xí)工場建設(shè)的整體框架下,教育咨詢服務(wù)扮演著怎樣的角色?
專家:這是一個(gè)非常核心的問題。在傳統(tǒng)的學(xué)校建設(shè)或改革項(xiàng)目中,咨詢服務(wù)往往被弱化或僅限于前期論證。而《指引》將專業(yè)化、全過程的教育咨詢服務(wù)提升到了支撐智慧學(xué)習(xí)工場“高質(zhì)量建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展”的關(guān)鍵賦能地位。具體來說,其角色可以概括為“導(dǎo)航儀”、“連接器”和“催化師”。
作為“導(dǎo)航儀”,教育咨詢服務(wù)需要在項(xiàng)目啟動(dòng)之初,就幫助院校進(jìn)行精準(zhǔn)的戰(zhàn)略定位和需求診斷。這包括分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、研判未來人才需求結(jié)構(gòu)、評估學(xué)?,F(xiàn)有基礎(chǔ)與特色,從而明確智慧學(xué)習(xí)工場的建設(shè)目標(biāo)、核心功能和特色方向,避免盲目建設(shè)和同質(zhì)化競爭。
作為“連接器”,咨詢服務(wù)要深度整合政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方資源與訴求。智慧學(xué)習(xí)工場不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”,而是多元主體協(xié)同創(chuàng)新的平臺(tái)。咨詢服務(wù)需要設(shè)計(jì)合理的治理架構(gòu)、利益共享機(jī)制和可持續(xù)運(yùn)營模式,確保產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素真正融入教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)“引企入教”的實(shí)質(zhì)化、常態(tài)化。
作為“催化師”,咨詢服務(wù)要貫穿于規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、迭代的全生命周期。它不僅提供方案藍(lán)圖,更要協(xié)助學(xué)校組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的建設(shè)與運(yùn)營團(tuán)隊(duì),導(dǎo)入先進(jìn)的教育技術(shù)、課程開發(fā)方法和質(zhì)量管理工具,并建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測與持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,保障智慧學(xué)習(xí)工場建成后能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)進(jìn)化,真正釋放其育人效能和創(chuàng)新潛力。
記者:根據(jù)《指引》的要求,提供這類教育咨詢服務(wù)的機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì),自身需要具備哪些關(guān)鍵能力?
專家:《指引》對咨詢服務(wù)提供方提出了很高的復(fù)合型能力要求。概括起來,至少需要具備以下四種核心能力:
可以說,符合《指引》要求的教育咨詢服務(wù),是一種高度專業(yè)化、知識(shí)密集型的“智力引擎”,其價(jià)值遠(yuǎn)不止于交付一份報(bào)告,而是成為學(xué)校建設(shè)智慧學(xué)習(xí)工場的長期伙伴和共同創(chuàng)造者。
(未完待續(xù),下半部分將聚焦于《指引》在技術(shù)集成、空間設(shè)計(jì)、評價(jià)體系等方面的核心標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新亮點(diǎn)。)
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更新時(shí)間:2026-03-02 07:22:59
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